19 maio, 2016

A Desigualdade em Palavras

Em 1995 os pesquisadores Betty Hart e Todd Risley¹ descobriram uma relação entre a renda das famílias e o uso da linguagem no ambiente doméstico: crianças de famílias de baixa renda ouvem menos de um terço de palavras por hora do que crianças de famílias de alta renda. Isso corresponde a um déficit de 30 milhões de palavras para uma criança de 3 anos de idade². Mais da metade (54%) dessas crianças ouvem 8.000 palavras por dia, um número muito menor de palavras do que o necessário para o desenvolvimento do cérebro e cerca de 50% do que é recomendado. 
A pesquisa indicou que o resultado dessa lacuna tem relação direta no vocabulário da criança aos 3 anos e tem impacto profundo sobre sua competência literária, o sucesso na escola (bem como na universidade) e na vida adulta. 

Essa descoberta em um contexto persistente reflete diretamente nos resultados educacionais. Apenas 52% das crianças tem proficiência na leitura até a quarta série. Nos primeiros anos de vida, o desenvolvimento do cérebro é mais acentuado e as crianças com mais estímulos alcançam melhores resultados na escola. Assim, considerando que crianças das famílias mais pobres escutam menos da metade das palavras necessárias para o desenvolvimento da fala e da linguagem, percebemos que as desigualdades entre os menos favorecidos e os mais favorecidos tem raízes profundas e muito variadas. 


O desempenho escolar e consequentemente o acesso às melhores universidades fica limitado a um grupo de privilegiados que desde o berço tiveram oportunidades que grande parcela da população não teve. Apesar desse estudo ter sido realizado nos Estados Unidos, desperta a nossa atenção ao considerar que aqui no Brasil podemos ter a mesma realidade. É evidente, nesse contexto, que políticas públicas e programas sociais devem considerar investimentos na primeira infância para um desenvolvimento social mais igualitário.

Para saber mais:
http://www.providencetalks.org/

Fontes:
¹ PPSD Office of Research, Planning and Accountability, 2011 as cited by the Providence Children and Youth Cabinet in their report: “Education Providence- Action for Change, Baseline Report October 2012;
² Thirty Million Words “Building a Child’s Brain” by Dana Suskind, MD: ISBN 978-0525-95487-3

18 maio, 2016

Estou de volta!

Depois de um tempo em que essa janela esteve sem novas paisagens, estou aqui de volta. Vou me esforçar ao máximo para criar aqui um espaço para compartilhar coisas que me parecem interessantes, urgentes, emergentes, necessárias e divertidas. Três anos se passaram e a moça da janela agora tem mais maturidade do que a moça que deixou de escrever semanalmente nesse blog. 

Aqueles que ainda se interessarem pelos blogs e pelo conteúdo deste, fiquem a vontade para voltar.

Até a próxima!